》导论 理解广播电视媒介的意义和方法爱游戏app体育《当代广播电视概论
● ②罗兰・巴特符号分层•▲■-△★：外延意义（直观内容）与内涵意义（意识形态隐喻）-▲•◁。
理论核心▪•=☆：拉斯韦尔 ▲★☆“5W 模式=◁…▽”（谁爱游戏app体育▪▽▼△○●、说什么◆▲=、通过什么渠道▼▼•、对谁•▼■▪▼★、取得什么效果）将广播电视传播拆解为可量化的环节▪▪▷。例如▼■○，研究《新闻联播》的 ▷○“议程设置…△◆▷” 功能时★•△，通过统计观众对时政新闻的认知度变化○-■，验证媒介对公众议题关注的引导作用△□▷▪▷◁。
● 受众自幼被广电信息包围○□-…○•，例如■…◁••，青少年通过《喜羊羊与灰太狼》形成对 ▪=●•◁△“狼○◁▷•■△” 的负面认知▪■▽■，● 4…▲◆△★.政治经济学◆=☆……：考察媒介背后的权力结构与资本逻辑（如所有制对内容的影响）-▷▷▼。忽略背后的人为建构（如默认电视画面即 ▷○☆=◇“真实世界•▷=◆○▪”）☆-★▪•★。
社会学揭示媒介与社会结构的互动▲▪…▪◆！
● ②罗兰・巴特…▽▽=▷：符号意义的生产与接受存在社会认知差异▼▲○☆-=，需关注符号背后的意识形态结构☆○△•=。
● ②媒介深度嵌入日常生活□•◁，影响人类思维▽□☆★、情感和认知方式■☆，如麦克卢汉提出 ■•“媒介是人的延伸◆▪△”▷▽▼•△◇，强调媒介成为人类自身的一部分（如感官的延伸）▼□。
案例▷-●○▲◁：2008 年汶川地震中☆•▷□，广播成为灾区通讯中断时的唯一信息渠道□▲□▼◁•。中央电台通过空投收音机传播救灾部署◁■••，基层干部借助广播组织自救★●△○，如四川人民广播电台实时播报余震预警和救援进展◇△□◇□，形成 ■●▲=◁“抗震救灾集结号◇▲▽■◁”…▷□■，展现媒介在社会动员中的关键作用☆▲▽◇◁•。
案例●■○□：20 世纪 90 年代央视《焦点访谈》▽▷“标王•▽★☆▼△” 机制（如秦池酒以 3○▲●…◇■.2 亿元竞得广告时段）■-★，推动企业品牌快速崛起◇•…▲▼，带动白酒行业市场化浪潮◁▲。近年湖南卫视《乘风破浪的姐姐》通过 ★-■▷…▲“中插广告 + 电商链接▽=•◇◆” 模式○▷=☆，单期为赞助商带来超 2 亿元销售额□▼=△。
● 以健康★○•▼●、独立的视角解读广电信息○▼，摆脱媒介潜移默化的影响-=，实现对媒介的主动驾驭○☆◇☆★•。
● 2•○■▪.社会学○▲▷…▷：探讨媒介与社会关系◁•、群体互动（如广电作为 -▼•“社会装置★◆●▽▷” 对进程的影响）△▼。
● 1☆■◇□.传播学◇▪=：分析信息传播效果与受众心理（如斯蒂文・小约翰对传播活动的 •▲◇■★◆“日常性谜思◇-△•” 论述）▼•○•◆。
传播学=◆==△：该剧通过 ★◁“不抛弃不放弃▷▪•” 的叙事强化集体主义价值观□▽=，实现政治传播的 ◁▪△▲…“软着陆…△”▼▲▼◇=★；
● ②制作流程▷=：采访▷-◇、剪辑•○•、播报的专业化分工▷•◆△=，直播技术对新闻时效性的提升（如突发事件现场报道）△◁。
案例△▽◇▽：=▼…◆▲●“学习强国△○” 电视端整合新闻□●•▼、教育•=□◁▪○、文化资源◇○▼★，既承担政策宣传功能（政治）◆◆▼•●▲》导论 理解广播电视媒介的意义和方，又通过 □◆=■•“助农商城◆▲△□●” 连接农产品产销（经济）▲◇□■=，同时推出 ◇••★“非遗公开课★-◁•” 传承传统文化（文化）□△▼☆▼，实现三位一体的媒介价值▲■△☆△。
● 本书以 ◁◆•△“历史脉络→运作规律→符号原理→节目类型→市场运作→伦理规范▲=●” 为逻辑主线●○◇，形成从实践到理论■☆◁、从现象到本质的完整知识体系=●○■●■。
实则是 ☆▲◁☆◆“人与人◁★○☆◁•” 的社会关系（如受众接受信息本质上是与传播者的隐性对线○◇△.媒介影响的隐蔽性
● ①真实环境（客观世界）与媒介塑造的 -▽▪“拟态环境△★”（头脑中的图景）存在区别△▽。广播电视构建的 △•“符号世界◆●▲○★” 易被受众视为现实▼●▼■●。而实际动物学知识被媒介叙事覆盖◁▪。
● ②关系重构=…▽：表面是 ▲●“人与机器★○••” 的互动••，
理论框架★☆…=：索绪尔提出符号由 ☆■▼▲•=“能指★▽●◁☆★”（声画形式）和 •▲▽●“所指■★▼•□…”（概念意义）构成☆■▷=○◁。例如=▼，电视新闻中 ▷▲“红旗•●★●▽▪” 的视觉形象（能指）指向 =▲◆◇△“爱国主义▪■○★★”（所指）●-○…▷☆，而春节晚会中 ▲▪◇●“饺子◆▽•◆▪” 的画面则关联 ★□☆▷◇“团圆◇■…▽□=” 的文化概念●▼◆●。
● ②案例●…：延安新华广播电台（1940 年）服务革命宣传☆●◁■，北京电视台（1958 年）首播电视剧配合政治教育▪■-▪▪。
● 例=△◁■▽◆：香港学者马杰伟参与 TVB 节目制作-▼-=，得出 ○●☆-■□“电视反映资本主义▷▲■▲•○” 的结论■◁▲。
《当代广播电视概论（第2版）》主要讲解广播电视的发展史和发展规律☆▷☆■★、声画运用的基本原理…◇、新闻和文艺节目□…◆▷■、产品的市场营销▲■☆=◇▽、传播伦理等内容▽☆，为读者提供一个全面了解广播电视的路径◇=•，帮助读者拥有较为坚实的媒介背景知识基础▼•◇▪▽•。
平台声明◇■◆…◁●：该文观点仅代表作者本人△-▷■，搜狐号系信息发布平台□□•-…■，搜狐仅提供信息存储空间服务◁◇法爱游戏app体育《当代广播电视概论。
● ③学习价值■▪：为读者提供从认知到实践-☆…■…▲、从现象到本质的完整知识体系=…▷-□◁，助力媒介素养与研究能力的提升□▽=▽■。
案例•★：央视《中国诗词大会》通过 ☆◆◆●•“诗词闯关 + 实景演绎◇○◁•” 形式■△，将古典诗词转化为电视综艺元素△◇☆◇，带动《唐诗三百首》销量增长 200%●…，引发 ▪▲□☆“飞花令■▽” 社交热潮○■●。河南卫视《唐宫夜宴》用 AR 技术复原唐代乐舞◇★▷，视频全网播放量破 10 亿=▽，推动 ★•…“国潮文化-★▷▲◁” 破圈▪★●▼•◁。
● 掌握广电媒体运作的基本知识•★☆-，为 ▲…◇★“广播业务•…=-■▽”…◆-◇◆▲“电视编辑◆▪▷◇•” 等专业课程奠定理论基础▽○▲。
● 帮助读者理解 =◇▷△■“认识自己…▪=-▷◇” 需通过广电媒介（如媒介塑造认知■◁=、影响社会角色定位）爱游戏app体育□▽◁△，实现从被动接受到主动掌控的转变•□▼■▪。
2★●□○▷….理解传播学◇•、符号学和社会学的基本理论•…=■▽，思考这些理论和广播电视研究之间的关系▼=▽▲。
社会学◁■…▪★：角色许三多的 ▼★◁…•◆“草根逆袭-○▷■☆▽” 叙事▲◆◇，为城市化进程中的年轻人提供身份认同范本▲▷■■▼●。
● ②产业延伸▲○▷◁：节目版权交易（如海外引进模式改编）▪★▽、衍生品开发（如动画 IP 玩具）▲★。
● ①广播电视的社会化◁▲□▽=：成为社会组织（如汶川地震中广播的社会动员作用）=■▽。理论核心○…▼▽-：李普曼 ▷•=•●“拟态环境☆★■=☆▽” 指出爱游戏app体育▪▷，易将其视为 ▪◁“理所当然■●=△◁★”…•◆○•△，共同构成广播电视研究的 ▼◇“三维坐标系■▲●◇=”△◁▼▪▼-，也阐明社会如何塑造媒介★▲…•。● ②二者结合可全面透视广播电视媒介的符号本质-▪◁▼▼▲、政治经济逻辑◁◆、社会功能及传播效果◁◆-。● ②社会主义时期□▽★▽：1958 年北京电视台（央视前身）成立▪…▼-□◆、改革开放后地方台崛起▲●…-■。既解释媒介如何影响社会□•▷△，● ①感性直观•-：通过感官（视觉▼▲••-◇、听觉）接触和体验广播电视媒介内容及社会现象…□。
● ②中国伦理传统□◇◁：△△“文以载道▪◆…” 思想在广电传播中的体现（如公益广告的道德引导）▪◆△。
● ②制度演进☆□△=◁：欧美公共广播与商业广播的模式分化（如 BBC 公共属性与美国商业电台发展）☆○。
● ①纪实风格（装束■•□…、装备爱游戏app体育☆△-☆、部队规范）营造逼真感•☆•，使观众将虚构内容与现实关联□▽…=•▪，影响认知和情感◇▼◆☆▽。
● ①□▽□“人工环境□-▲=▷▪” 本质▷…：广电技术…=★、制度☆△•◆、内容均由人类创造★•，非天然存在（如节目制作流程受专业工作者及管理者主导）▽…▲•。
